Чергова зустріч учасників проєкту MASTIS 19-21 квітня в університеті Мюнстеру (Німеччина) була спрямована на підготовку проєкту навчального плану магістерської програми з інформаційних систем зі міжнародним стандартом MSIS 2016. Новим підходом у створенні цієї програми було те, що саме роботодавці майбутніх випускників сформували ті основні компетентності, якими маж володіти випускник програми з інформаційних систем. Із 35 відібраних роботодавцями України компетентностей командою MASTIS були визначені 15 нормативних, на основі яких були сформовані очікувані навчальні результати і 8 нормативних дисциплін, що покривають ці компетентності. Цей підхід є новим, оскільки від нормативних дисциплін переходить до нормативних компетентностей і стає студентоорієнтованим, оскільки враховує інтереси всіх стейкхолдерів, зацікавлених у підготовці магістрантів із інформаційних систем.

Узгодження компетентностей і навчальних результатів, що покриваються дисциплінами, є новим підходом у розробці сучасних магістерських програм, що застосовується з урахуванням досвіду європейських університетів-партнерів проєкту MASTIS з Німеччини, Франції, Італії, Литви, Швеції, Словенії, Норвегії, Ліхтенштейну, в яких процедура гармонізації навчальних планів і студентоорієнтований підхід підтвердила свою ефективність за якістю працевлаштування випускників у порівнянні з традиційним підходом.

У відповідності до нормативних компетентностей будуть формуватися теми курсу, їх зміст, навчальні методи і методи оцінювання.

На зустрічі було підкреслено, що разом із фаховими компетентностями важливу роль мають загальні компетентності (soft skills), які формуються при груповій та командній роботі при проходженні виробничої практики, підготовці презентацій, критичному та рефлективному мисленні.

Представники Херсонського державного університету Віталій Кобець і Геннадій Кравцов представили своє бачення профайлу магістерської програми, в якій були враховані як вимоги світового (нормативні компетентності), так і національного ринку праці (варіативні компетентності). Магістерська програма є комбінацією інформаційно-комунікаційних технологій, управління інформаційними системами, виробничої практики і загальних компетентностей.

У ході воркшопу в університеті Мюнстеру Яна Меттерни презентувала Центр розвитку кар'єри, який представлений не лише на рівні університету, але і на рівні деканату факультету. В обов’язки керівника Центру входить підтримка зв’язку між випускниками й адміністрацією для заповнення вакансій, що періодично формуються з урахуванням потреб ринку праці, допомога у підготовці CV, он-лайн пошук вакансій для подачі заявок випускниками.

Представник Хоао Альваро з Італійської асоціації інформатики і автоматичних обчислень продемонстрував, що автоматизація рутинних операцій в бізнес-процесах потребує креативності і відповідальності у розробці власної справи та формування цифрових компетентностей для використання переваг ІТ.

Після підготовки навчального плану для того, що його зміст постійно відповідав потребам ринку праці впроваджується механізмом перегляду навчального плану, представленого Катрін Бергенер (університет Мюнстера). При перегляді навчального плану враховуються насамперед відгуки роботодавців, в яких працюють випускники відповідної спеціальності, відгуки самих студентів, оцінка відповідності між цілями і результатами навчального плану за очікуваними і фактичними результатами для неперервного поліпшення навчального плану. Такі зміни проходяться затвердження на рівні кафедри, деканату і акредитаційних установ.

Дженс Лехтенборген (університет Мюнстера) представив інноваційні методи навчання, коли лекція будується на питаннях, які студенти сформулювали після попереднього ознайомлення з матеріалами лекцій на платформі дистанційного навчання. Лекція стає глибшою за змістом та уникає тих питань, які студент може вивчити самостійно.

Карстен Краум (корпорація ARVATO Bertelsmann) залучає студентів на виробничу практику, формлюючи бізнес-ідею, навколо якої об’єднується група студентів, для якої виділяються керівник як від бази практики, так і від кафедри. Можливості вибору для студента підвищують його мотивацію і продуктивність упродовж проходження практики.

Гвідо Форстер (університет Ліхтенштейн) представив досвід формування навчального курсу з бізнес-процесів (BPM_Online), який представив переваги групової роботи та ІТ-інструментарію при виконанні колективних завдань он-лайн.

Наступним етапом реалізації проєкту є зустріч в Києві представників МОН, навчально-методичної комісії МОН з Інформаційних система і технологій, адміністрації партнерів-університети України, європейських університетів-партнерів та стейкхолдерів для узгодження нормативних компетентностей міжнародного стандарту MSIS і проєкту українського стандарту на основі виробленого нормативні дисципліни проєкту MASTIS.